近日，我院物理系林钦副教授在物理教科书评价研究方向取得重要进展，构建出教科书插图在辅助学生学习中的四类认知表征功能，并对现行物理教科书的插图进行了系统的分析。 该研究成果以“高中物理教科书插图的表征功能评价研究”为题目，发表于《课程·教材·教法》 (2025.45（10）)。
我院林钦副教授长期深入物理教学与教材评价研究，近期在高中物理教材开展深度研究，通过对教材插图、实验探究、习题、物理学史、科学论证等要素的深度研究，旨在帮助一线教师从各个层面理解教材内容、认识教材各模块的价值与功能，为“减负增效、回归教材”提供有益支持。
据悉，《课程·教材·教法》是由国家教育部主管、人民教育出版社主办的基础教育领域A类学术期刊，在基础教育领域享有极高认可度。
论文链接：https://doi.org/10.19877/j.cnki.kcjcjf.2025.10.017
论文全文：
高中物理教科书插图的表征功能评价研究_林钦.pdf